Torreón, a 20 de Septiembre.
La propuesta “Nuevo Rumbo 35” del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) coloca en el centro la participación de las bases, la defensa de los derechos laborales y la construcción de mejores condiciones para quienes forman parte de las comunidades escolares.
La transformación del sistema educativo no solamente depende de planes de estudio, infraestructura o herramientas tecnológicas. También requiere escuchar a quienes viven diariamente la realidad de las escuelas: docentes, personal de apoyo, trabajadores administrativos, jubilados, pensionados y, de manera fundamental, las y los estudiantes.
Bajo esta perspectiva se presenta la propuesta denominada “Nuevo Rumbo 35”, que plantea consolidar un nuevo modelo sindical sustentado en la cercanía con las bases, la participación y la atención a las necesidades del magisterio. El planteamiento parte de tres conceptos centrales: escuchar, construir y transformar, con el propósito de recuperar la confianza y dignificación del sector educativo.
Uno de los principales planteamientos expuestos es la necesidad de contar con una representación sindical comprometida con la defensa de los derechos de las trabajadoras y trabajadores de la educación, pero también sensible a las necesidades que enfrentan diariamente dentro de los centros de trabajo.
La propuesta señala que el sindicato debe convertirse en un espacio donde cada sector del magisterio tenga la posibilidad de expresar sus inquietudes, presentar propuestas y participar en la construcción de soluciones. En este sentido, se destaca la importancia de que las decisiones no sean ajenas a las escuelas, sino que surjan también de las experiencias y necesidades que se viven en ellas.
El docente como pieza fundamental
La labor de las y los maestros representa uno de los pilares de cualquier comunidad educativa. Más allá de impartir conocimientos, los docentes mantienen contacto permanente con niñas, niños y adolescentes, conocen sus necesidades y enfrentan diariamente los retos que surgen dentro y fuera de las aulas.
Por ello, cualquier transformación educativa requiere considerar las condiciones en las que desarrolla su trabajo el personal docente.
“Nuevo Rumbo 35” plantea precisamente la necesidad de mantener una organización sindical cercana a las bases, capaz de escuchar las inquietudes del magisterio y generar espacios para proponer y construir.
La participación docente también resulta importante porque quienes trabajan directamente en las escuelas conocen de primera mano las dificultades relacionadas con infraestructura, recursos, procesos administrativos, atención a estudiantes y dinámicas propias de cada comunidad.
Desde esta perspectiva, escuchar al profesorado no significa únicamente atender asuntos laborales, sino aprovechar su experiencia para fortalecer las políticas y acciones que inciden directamente en la educación.
El alumnado también debe estar en el centro
Hablar de transformación educativa obliga a considerar a quienes dan sentido a las instituciones escolares: las y los estudiantes.
Una comunidad educativa saludable requiere que niñas, niños y adolescentes encuentren en sus escuelas espacios seguros, incluyentes y capaces de responder a sus necesidades. Para ello, resulta indispensable que docentes y autoridades cuenten con las condiciones necesarias para acompañar adecuadamente su formación.
El planteamiento de “Nuevo Rumbo 35”, al promover principios como la paridad, inclusión y diversidad, abre también la discusión sobre la importancia de construir comunidades escolares donde todas las personas sean escuchadas y respetadas.
La inclusión educativa implica reconocer que cada estudiante tiene circunstancias, capacidades, necesidades y contextos diferentes. Por ello, la escuela debe mantener una visión que permita atender esa diversidad y generar oportunidades de aprendizaje para todos.
En este escenario, la participación de los docentes adquiere todavía mayor relevancia, pues son ellos quienes tienen contacto cotidiano con el alumnado y pueden identificar situaciones que requieren atención, acompañamiento o intervención.
Una educación construida desde las escuelas
Uno de los mensajes centrales de la propuesta es que las mejores propuestas pueden surgir desde las escuelas y los centros de trabajo.
La idea representa un cambio en la manera de entender la participación dentro del ámbito educativo. En lugar de considerar a las comunidades escolares únicamente como receptoras de decisiones, se plantea reconocerlas como participantes activas en la construcción de alternativas.
La experiencia acumulada por maestros, personal de apoyo y demás trabajadores puede convertirse en una herramienta para detectar necesidades y plantear soluciones acordes con la realidad de cada institución.
Además, la participación de las nuevas generaciones representa una oportunidad para fortalecer el vínculo entre escuela, docentes y estudiantes. Escuchar sus inquietudes puede ayudar a identificar problemas que, en ocasiones, no son visibles desde otras perspectivas.
Por ello, la comunicación entre maestros y alumnado debe mantenerse como uno de los elementos esenciales de cualquier estrategia encaminada a mejorar la educación.
La importancia de recuperar la confianza
Otro de los objetivos expresados por “Nuevo Rumbo 35” es recuperar la confianza y la dignificación del magisterio.
La confianza no solamente se construye mediante discursos, sino a través de la escucha, el diálogo y la participación. Para los trabajadores de la educación, contar con espacios donde puedan expresar sus inquietudes y recibir respuestas representa un elemento importante para fortalecer la relación entre las bases y su representación sindical.
La propuesta también incorpora a docentes, personal de apoyo, trabajadores activos, jubilados y pensionados, reconociendo que todos forman parte de una comunidad que ha contribuido al desarrollo de la educación.
De esta manera, el planteamiento busca ampliar la participación y evitar que determinados sectores queden al margen de las decisiones.
Escuchar para transformar
La educación enfrenta permanentemente nuevos desafíos. Los cambios sociales, tecnológicos y culturales obligan a las instituciones a adaptarse y a encontrar nuevas formas de acompañar a las generaciones que actualmente ocupan las aulas.
En ese contexto, escuchar a los docentes y al alumnado adquiere una relevancia especial. Los primeros conocen las dinámicas del trabajo educativo; los segundos experimentan directamente las condiciones en las que ocurre el proceso de aprendizaje.
La posibilidad de establecer canales de comunicación entre ambos sectores puede contribuir a identificar necesidades y construir respuestas más cercanas a la realidad escolar.
“Nuevo Rumbo 35” resume esta visión mediante una propuesta de escuchar, construir y transformar, colocando la participación como una herramienta para impulsar cambios dentro del ámbito educativo y sindical.
Más allá de la representación laboral, el planteamiento pone sobre la mesa la necesidad de fortalecer una comunidad educativa en la que docentes y estudiantes sean considerados actores fundamentales.
En última instancia, mejorar la educación implica reconocer que detrás de cada escuela existen personas con necesidades, experiencias y propuestas. Los maestros requieren condiciones adecuadas para desempeñar su labor y los estudiantes necesitan espacios donde puedan aprender, desarrollarse y ser escuchados.
Por ello, cualquier proyecto que busque transformar la educación deberá considerar necesariamente la voz de quienes viven la escuela todos los días. Escuchar a docentes y alumnado, abrir espacios de participación y construir soluciones desde las propias comunidades escolares puede convertirse en un elemento fundamental para avanzar hacia una educación más incluyente, participativa y cercana a las nuevas generaciones.
